小时候，孩子们上课外辅导班时，通常是参加正常的大班课程，主要以兴趣或者启蒙为主。
进入初中阶段后，由于孩子的学习时间有限，孩子们的学习水平存在着越来越大的差异。很多有经验的家长建议尽量不要选择大班课，因为学习水平较高的孩子可能无法得到足够的关注，而学习水平较低的孩子则可能跟不上进度。这样一来，家长不仅花费了金钱和时间，却未能达到预期的效果。
我经过仔细思考，确实认同了“听人劝吃饱饭”的道理。在我读小学的时候，我们以知识储备和兴趣爱好为主，并没有接触到学科知识，因此大班课对我也没有什么影响。
初中阶段，孩子的自由支配时间逐渐减少。如果想要在课余时间进行学科补习或提高成绩，选择老师一定要有针对性，要找一个适合孩子的老师，了解孩子的能力和不足。这些需要与老师进行清晰有效的沟通，只有这样老师才能有针对性地帮助孩子进行训练和提高水平。通常一对一的辅导效果最佳，但为了节约开支，可以在关键时刻再考虑。
出于这个初衷，我开始在家附近寻找，看看有没有适合的小班课。非常幸运，正好有朋友推荐了一家学校，上课的班型大部分都是一对四，人数适宜，课堂氛围也很不错。
我觉得合适，打算立即联系学管老师，与他沟通我的要求和想法，看看目前是否有适合的班型和符合我需求的老师。
当时我最迫切想上的是数学课，因为孩子到了初中一直没有补课，学校数学老师不作为，孩子数学成绩明显拉胯，急需找到补课的方法。
我觉得数学老师最好是男老师，而且最好能够教授初中和高中的数学课程。我认为这样的老师通常能力更强，能够很好地教授高中数学，而初中数学就更加得心应手了。
我认为男老师的思维更敏捷灵活，因为我家孩子反应挺快的。
孩子适应能力强，喜欢高效率和高节奏的学习方式。
老师的性格如果开朗幽默一点，课堂气氛会更活跃一些。
我希望课外补充内容主要包括中高档题，因为学校已经讲解了基础知识，我希望课外课程能够在这基础上进行拔高，适合拔高班型学生。
也许我要求有点苛刻，但令我惊喜的是学管老师推荐给我的老师非常合适。孩子试听了一节课就非常喜欢，只是目前还没有找到能够匹配我家孩子能力的同学。
如果行不通，我可以选择上一段时间的一对一辅导，不一定每周都要上课。如果孩子遇到困难或难题，让老师可以有针对性地给予一些指导。
在那个周末，我和孩子一起外出玩耍，与孩子的同班同学及其家长相约，没多久孩子们便玩得不亦乐乎，我们家长也沉浸在愉快的交谈中。令人意外的是，我们发现他们也在物色课外辅导班，而且竟然是我们孩子所在学校的一个。他们刚刚试听完，还没有决定是否报名和缴费。
他们家的孩子虽然成绩比我们家的孩子稍微差一点，但是很聪明，接受能力也很强。我和他们家长商量了一下，决定自己组班，可以成立小班，授课内容也可以按照我们的要求来安排。
我们很快就和老师沟通确定了下来，成功组成了班级并立即开始上课。没过多久，又有新成员加入了我们的小组。这个班的四个孩子相互之间融洽配合，使得上课的气氛异常活跃，老师也特别热情地给我们上课。
经过一段时间的上课，我发现一对四这样的辅导班对我来说仍然是最合适的选择。
对普通家庭来说，这样做可以节约开支。
其次，课堂上的氛围能够激发老师和学生共同的积极性。
此外，课堂教学也是非常稳定的，即使有一两个孩子请假也不会影响课程进度！
但是同时要注意：
首先，这几个学生的能力差异不大，老师讲授课程内容也比较出色，不会浪费珍贵的课堂时间。
其次，我建议不要自行组班或者加入个人组织的班级，因为这种方式往往不够稳定。我身边有很多朋友选择自行组织小班学习，大家共同承担费用，但效果并不理想。有时候某个同学今天不能上课，明天又有另一个请假，或者后天老师有事不能授课，造成了课程进度和学习计划的不稳定。
第三，不要选择距离太远的地方上课，即使老师再优秀也不要去。补课是一个持续性的活动，长途跋涉会浪费时间，对孩子和大人都比较辛苦。而且，如果赶上恶劣天气，更是一种折磨。
为了尽量减少在不同机构上课的时间，特别是在寒暑假和节假日，建议尽可能选择同一个机构来补课，以便安排上想学的课程。这样可以避免课程时间冲突和频繁来回奔波所带来的麻烦。
假期中孩子们上各种补习课，但课程时间和地点经常冲突，家长得不停地为他们调整课程安排。长此以往，孩子们要么上课，要么在路上奔波，无暇休息，让他们感到非常疲惫。
对于课外补课，建议家长谨慎选择，不要盲目跟风。应当根据孩子的实际情况来决定是否需要上课外班。课外班适合用来帮助孩子查缺补漏或者进一步提高，但是精力还是应当主要放在学校的学习上。毕竟，大部分时间都是在学校度过，不能指望周末的补课来弥补平时的不努力。
我依然坚持认为，选择上课外补习班虽然会起到事半功倍的作用，但并不应该完全依赖它。
